云视图研全息裸眼3D教室，打造教育教学创新的新质生产工具

近期闭幕的全国两会上,中央发出了大力发展新质生产力的时代号角,进一步来讲,推动新质生产力发展的关键要素离不开高素质的劳动力和创新的生产工具,那么落实到教育工作上,则体现为要用有别以往的教学理念和教学技术来培养高质量人才,因此对教育教学领域的技术创新也提出了更高的要求。

以智慧化教室为代表的教育技术升级目前已基本覆盖到了绝大部分的大中小学,主要体现为丰富的体验式学习产品和工具、各种形态的显示媒体、互联互通的教学资源共享平台等。从知识的传播介质看,已完成了纸质媒介为主到纸质、电子平分秋色的转型。在当前知识来源和结构正变得极大丰富的背景下,适应新质生产力发展的教学技术应该朝什么方向突破,成了摆在广大教育界人士眼前的待解难题。从国内外的技术发展动态来看,或许云视图研推出的全息立体互动课堂技术,有望在教育教学的再创新方面发挥重要作用。新质生产力的发展迫切需要一大批拥有创新思维和素质的人才,而全息教室的核心功能便是通过3D的教学方式,拓宽学生的认知维度和想象力边界,从小培养学生的空间思维和创新思维。

以中小学的全息立体互动课堂为例,使用裸眼3D技术可以直观展示各类教学元素,如人体器官、机械装备、航天航空、微生物等题材的三维结构,学生可以通过3D模型观察各组织间的位置关系和立体形态,加深对相关科学原理、空间结构、生命运行等方面的理解,相比以往停留在课本插图中的传统平面解剖图,裸眼3D更有助于培养学生的立体思维能力。

在职教或普教的实训课堂上,云视图研的全息课堂能够提供裸眼立体的显示效果,其高立体、宽视场、高互动的教学模式对教学效果的提升也是显而易见的。特别是全息课堂中师生均不需要佩戴眼镜,学生或师生之间可以进行方便的课堂现场交流,相比以往的VR课堂,极大提升了3D课堂教学的便利性和实用性。例如医学课堂上模拟手术训练,利用全息裸眼3D技术可以模拟各种手术操作过程,学生可以在虚拟环境中反复练习,培养手术操作技能,这种方式更安全、更经济,有助于减少实际手术的失误风险。在模拟疾病诊断教学上,运用裸眼3D技术可以更清晰地展示各种疾病的症状和病变部位,学生可以通过3D模型直观地了解疾病的本质和发展过程,有助于提高学生的诊断能力和临床思维水平。

除了改变教学的视觉呈现方式,云视图研推出的全息教室(全息课堂)还注重塑造学生对三维数字技术的掌握能力。全息课堂中,引入轻量化三维编辑系统,师生可根据教学纲要,对基础模型进行二次制作,生成为符合教室自己授课习惯的全息教学课件,通过热点和标注,对课件中的模型或单元结构对照知识点进行逐个讲解。全过程中,可以充分调动学生的自主创作和参与,在上课的同时也培养学生的三维创作技能。很多专业或者就业方向如工业设计、建筑、游戏开发等均需要使用3D建模技术,还涉及创意设计、空间思维等创新性能力,掌握3D建模技能可以为学生未来的专业发展打下坚实基础,有助于提高学生的就业竞争力和发展潜力。